Congreso Nacional y Latinoamericano del Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC)

Entre el 2 y el 28 de agosto, en formato online.

El Ministerio de Educación, a través del Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC) realizará su congreso anual de educación en ciencias denominado Congreso Nacional y Latinoamericano del Programa ICEC dirigido educadoras/es de párvulos, profesoras/es de educación diferencial y docentes de educación básica y media.

El evento, que se realizará vía online, contará con mas de 40 actividades – conferencias, talleres e intercambios de experiencias pedagógicas entre docentes- sobre educación en ciencias, que se realizarán entre el 2 y el 28 de agosto, en colaboración con las 14 universidades que implementan el Programa ICEC a lo largo de todo el país.

El Congreso realizará su sesión inaugural el día 4 de agosto con la conferencia web denominada “Del Laboratorio al Aula y Viceversa” realizada por el destacado biólogo argentino Dr. Diego Golombek.

A nivel interregional, las universidades que implementan en Programa ICEC, agrupadas en 5 zonas (norte, centro norte, centro, centro sur y sur), realizarán las actividades interregionales con foco en las necesidades de educación en ciencias de cada zona del país. Las actividades zonales comprenden la realización de talleres de ciencias, charlas de científicos destacados, conversaciones pedagógicas y presentaciones de Proyectos de Innovación Pedagógica en Ciencias, realizadas por educadores y docentes que son parte del Programa ICEC.

Para acceder a participar de las diferentes actividades que se realizarán durante todo el mes de agosto, pueden hacerlo considerando lo siguiente:

Edición Especial de la Revista Electrónica de Innovación en Enseñanza de las Ciencias REINNEC para el Programa ICEC

Este número especial de la Revista REINNEC es una instancia de comunicación que busca relevar el aporte concreto del Programa ICEC al mejoramiento de la calidad e innovación en la enseñanza de las ciencias.

Allí se publican artículos de investigación respecto al impacto que ha tenido el Programa en la formación profesional docente y en la mejora de la calidad de la educación científica a nivel local y nacional, abriendo este espacio también a profesoras y profesores participantes del programa, para que pudieran publicar sus experiencias de indagación científica en el aula y otras prácticas innovadoras.

Otro elemento que releva la importancia de esta edición especial es el hecho de que fueron invitados a participar los equipos ICEC de las universidades vinculadas al programa a lo largo de Chile, para que publicaran material relacionado con el quehacer de cada institución, el trabajo desarrollado al interior de las comunidades y las experiencias de prácticas innovadoras realizadas por docentes participantes de los cursos.

La Revista Electrónica de Innovación en Enseñanza de las Ciencias es editada desde 2017 por el Programa de Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Debido a la cantidad y calidad de los trabajos recibidos, muy pronto se publicará el volumen 4 No.2.
La revista está dividida en tres secciones: Revisiones, Opiniones y Debates, Profesores de ciencia en acción y Artículos de investigación en enseñanza de las ciencias.

Le invitamos a revisar la publicación haciendo clic aquí.

Programa ICEC en la III Conferencia Internacional en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible

El Programa ICEC y la Universidad de Chile se asocian para una nueva versión de la Conferencia Internacional en Educación en Cambio Climático

El uso de los recursos naturales, así como el modo de vida han generado un desequilibrio en el planeta Tierra, que ha causado un incremento en la temperatura de 1,5°C. Una cifra alarmante que llama a intervenir y detener el aumento sostenido de la temperatura y sus consecuencias.

Ante la emergencia producto del cambio climático, la educación STEM se levanta como respuesta. En tanto proporciona espacios para que niños y jóvenes puedan comprender las causas del calentamiento global y sus consecuencias, al tiempo que promueve el compromiso con nuevas formas de actuar en favor del cuidado ambiental, la mitigación del cambio climático y la adaptación a sus futuras, pero no lejanas implicancias. La Emergencia climática, además de afectar a toda la población, afecta en mayor medida a los más de privados profundizando la desigualdad e inequidad existentes.

La Primera Conferencia Internacional de Educación en Cambio Climático realizada en mayo de 2019 en Santiago de Chile, dinamizó el trabajo de redes y fomentó una creciente cooperación intersectorial pro-educación STEM para el Desarrollo Sustentable y Educación en Cambio Climático en varios países de la Región. Relaciones que al pasar del tiempo se han traducido en agendas de trabajo a nivel de instituciones educativas, redes de docentes, y crecientemente con Ministerios de Educación, Secretarías de Educación, y universidades. Esta interacción quedó plasmada en el documento “Acuerdo de Voluntades, Santiago 2019” que impulsa el trabajo colaborativo intersectorial situando a la educación como un vector central y concreto para avanzar hacia el desarrollo sostenible y una urgente agenda de educación en cambio climático.

La II Conferencia Internacional en Educación en Cambio Climático, fue diseñada para compartir visiones y experiencias en torno a la educación en cambio climático, su relación con los retos de desarrollo sustentable que dependen del cambio de hábito en las comunidades y el fortalecimiento de la Indagación científica como pedagogía de trabajo que promueve el Programa ICEC – MINEDUC Chile.

La vivencia del impacto de la crisis climática y la pandemia por Covid-19 evidenciaron la urgencia de la temática, así como también, la necesidad de enseñar y aprender transdisciplinariamente. Sólo así, será posible formar una ciudadanía educada, crítica, capaz de comprender y dimensionar estas problemáticas, su interdependencia, y generar posibles soluciones basadas en la cooperación local y global.

La educación STEM, posibilitará formar comunidades de científicos, educadores y otros actores tales como tomadores de decisiones, para establecer una “Educación en Cambio Climático y el Desarrollo Sostenible -EDS”. En 2020 la UNESCO planteó que la “EDS permite que las personas adquieran los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para moldear un futuro sostenible y mejorar su calidad de vida sin poner en peligro la posibilidad de las generaciones futuras de hacerlo, reevaluando qué aprendemos, dónde aprendemos y cómo aprendemos.”

Es así, como la III Conferencia Internacional en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible busca entregar a las comunidades y a la “educación” en la materia un lugar central que sea parte de la respuesta latinoamericana al cambio climático y al desarrollo sostenible del territorio.

En este contexto de emergencia y llamado a la acción, desde el 22 al 24 de junio se realizará la III Conferencia internacional latinoamericana en cambio climático, versión online, para participar y obtener mayor información, haga clic aquí.